Εισήγηση του Δρ. Κυριάκου Ιωαννίδη, στην εκδήλωση της ΕΛΜΕ Κεφαλονιάς - Ιθάκης

 Εισήγηση

του Δρ. Κυριάκου Ιωαννίδη, εκπαιδευτικού αναλυτή και συντάκτη του περιοδικού «Θέματα Παιδείας», στην εκδήλωση της ΕΛΜΕ Κεφαλονιάς - Ιθάκης, με θέμα τις εξελίξεις στην εκπαίδευση

Να μείνει στα χαρτιά

το νομοσχέδιο για την αναδιάρθρωση της εκπαίδευσης

Αν και το νομοσχέδιο κατατίθεται σε συνθήκες που η επίθεση είναι ολομέτωπη, σε συνθήκες κρίσης, πρέπει να δούμε πίσω από το καταστροφικό του έργο, του «δημιουργικό», δηλαδή αυτό που ο ίδιος ο τίτλος του λέει: την πλευρά της αναδιάρθρωσης. Φυσικά πρόκειται για μια αναδιάρθρωση αστική, δεν θα μπορούσε να γίνει και αλλιώς άλλωστε. Ωστόσο έχει σημασία να τονίσουμε τι σημαίνει αστική αναδιάρθρωση: δεν είναι πισωγύρισμα, αλλά αντιδραστική απάντηση σε σύγχρονες απαιτήσεις που προκύπτουν από τις εξελίξεις στην οικονομία, στα εργαλεία της παραγωγής, στην ανάπτυξη τομέων και κλάδων της ελληνικής οικονομίας, κι όλα αυτά στο φόντο της ανάγκης ανάκτησης της κερδοφορίας.

Δεύτερο ζήτημα που αποδεικνύει και τα παραπάνω, ότι δηλαδή η συζήτηση έχει προηγηθεί της κρίσης. Ας μην ξεχνάμε άλλωστε ότι στο διάλογο στα πλαίσια του Συμβουλίου Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης (ΣΠΔΕ) που διεξήχθη δηλώνεται ξεκάθαρα από το Υπουργείο Παιδείας ότι έχει ληφθεί υπόψη, όχι μόνο τη συζήτηση αλλά κυρίως τα συμπεράσματα στα πλαίσια του ΣΠΔΕ. Το κράτος λοιπόν έχει συνέχεια και αυτή εξασφαλίζεται και από την ταξικότητα και της εκπαιδευτικής πολιτικής του.

Βασικά σημεία του νομοσχεδίου

ü  Η δομή του «Νέου Λυκείου» θα χαρακτηρίζεται από έντονη διαφοροποίηση στο πρόγραμμα σπουδών μέσω των ομάδων μαθημάτων επιλογής. Η εξέλιξη αυτή συνιστά αντιδραστική στροφή. Το Υπουργείο Παιδείας δηλώνει ξεκάθαρα ότι δε χρειάζεται όλοι να έχουν γενική μόρφωση. Στο «Νέο Λύκειο» θα κυριαρχεί η ατομική διαδρομή του κάθε μαθητή, ένα πρόγραμμα αποσπασματικών γνώσεων σε ευθεία αντιστοιχία με τις δεξιότητες που θέλει το κεφάλαιο για εργατική δύναμη φθηνή και ευέλικτη. Η ταξικότητα εντός του Λυκείου θα εκφράζεται με την τοποθέτηση των μαθητών στη βάση των επιπέδων δυσκολίας. Η ουσία είναι ότι θέλουν τα παιδιά των λαϊκών στρωμάτων να αποδεχθούν από νωρίς ότι θα έχουν χαμηλές απαιτήσεις και ότι γι’ αυτό θα ακολουθούν τα πιο εύκολα επίπεδα.

ü  Αν θέλουμε να συνοψίσουμε την ουσία του «Νέου Λυκείου» θα λέγαμε ότι αυτό θα είναι πιο στενά προσαρμοσμένο στη διαδικασία πρόσβασης σε ΑΕΙ-ΤΕΙ. Όχι μόνο δεν ενισχύεται ο υποτιθέμενος αυτόνομος μορφωτικός ρόλος του Λυκείου όπως ισχυρίζεται η κυβέρνηση αλλά αντίθετα το «Νέο Λύκειο» μετατρέπεται καθαρά σε εξεταστικό κέντρο. Για παράδειγμα, η πολλαπλότητα επιλογών στους θεματικούς κύκλους αναμφίβολα σημαίνει από νωρίς επιλογή.......

Το νέο Λύκειο μειώνει τον μαθητικό πληθυσμό

Στεφανάκου Π.

Το ταξικότερο Λύκειο που γνώρισε ποτέ η Ελλάδα, και μάλιστα σε συνθήκες εξαθλίωσης της ελληνικής οικογένειας, θεσμοθετεί η κυβέρνηση του Μνημονίου. Το νέο Λύκειο, που θα καθιερωθεί από τη φετινή σχολική χρονιά, θα είναι ένας εφιάλτης και για τους τρεις παράγοντες της εκπαιδευτικής κοινότητας: Τα παιδιά, τους γονείς και τους καθηγητές.

Η Ελλάδα περηφανευόταν ότι κατέχει, διεθνώς, ένα από τα υψηλότερα ποσοστά αποφοίτων Λυκείου. Τώρα, χιλιάδες παιδιά θα δουν την πόρτα της εξόδου

Τα παιδιά από την Α' Λυκείου θα αναγκάζονται σε εξετάσεις πανελλαδικού τύπου σε όλα τα διδασκόμενα μαθήματα, που φτάνουν τα 36. Αν καταφέρουν να περάσουν τις εξεταστικές συμπληγάδες και να απολυθούν από το Λύκειο, θα διαγωνίζονται σε πανελλαδικό επίπεδο σε τέσσερα μαθήματα για την εισαγωγή τους στην τριτοβάθμια εκπαίδευση. Σύνολο εξεταζόμενων μαθημάτων: 40. Το σύστημα Αρσένη, που ξεσήκωσε μέχρι και τις πέτρες, ωχριά μπροστά σ' αυτό το Λύκειο-καρμανιόλα που πάει να περάσει, μέσα στο........